Casos Reales

 Al principio pensábamos que como cualquier otro niño, iba retrasado en el habla, con 2 años aproximadamente, producía palabras sueltas como AGUA, PAN, PAPA, MAMA, y dejo de decirlas.

 Su pediatra, no daba importancia a que no hablase, nos indicaba que podría tratarse de un retraso del lenguaje.

 Tampoco, lo detectaron en la Escuela Infantil, que comenzó cuando tan solo tenía diez meses, las educadoras nos contaban que realizaba las actividades como cualquier otro niño, como ejemplo, que: repartía las botellas de agua a sus compañeros de clase, nombrados por su profesora; ordenes (a lavarse las manos, al patio, etc).

 Comenzamos a sospechar que no oía bien a los dos años y medio. Gritaba mucho, pensábamos que podría ser de la alegría o enfado, se acerca mucho a los altavoces del televisor y radio, e incluso apoyaba las manos en éstos.

 Un día lo comenté, con una amiga, ella me dijo que podría verle un familiar, Antonio Cecilia (Maestro de niños sordos y Profesor de Audición y Lenguaje), por lo que decidimos quedar un Sábado por la tarde, para merendar, como en otras ocasiones.

 Nos aconsejó, que le llevásemos al Especialista, para que le realizaran unos Potenciales Evocados de Tronco.

 Nos dirigimos al Otorrino del Hospital San Rafael, en ese momento Pablo gritó jugando, y nos confirmó que se trataba de Hipoacusia, pero que se le iba a realizar la prueba anteriormente citada para conocer de que grado se trataba.

 El 10 de Mayo de 2005,  fecha que nunca olvidaremos, le realizaron dicha prueba, y nos lo confirmó, que se trata de una HIPOACUSIA NEUROSENSORIAL BILATERAL SEVERA.

 Se nos vino el mundo encima, jamás podríamos imaginar que esto iba a pasar, no conocíamos a nadie con esta discapacidad, y nos vimos, con el niño adormilado por los efectos de  la anestesia, llorando y preguntándonos…, y ahora… ¿que hacemos?

 Ese año, le admitieron, para comenzar en Educación Infantil, en el mismo colegio en el que iba a la Guardería, estábamos muy contentos. El Otorrino, nos dijo que, el niño podría llevar una vida normal con sus audífonos, que nos se nos ocurriese escolarizarlo en un colegio de niños sordos, que sólo se debería de trabajar el lenguaje.

 Se lo comunicamos a la familia, y fue un jarro de agua fría para todos, algunos lo entendieron y otros les costó. 

 Lo que más nos importaba era nuestro niño, queríamos que siguiera siendo el niño alegre que era, que no fuese un trauma ni para el ni para nosotros, y empezamos a pensar las gestiones que teníamos que realizar.

 Al primer lugar, donde nos dirigimos fue al Equipo de Atención Temprana de la Comunidad de Madrid, ubicado en el  Colegio Público El Sol, en el cual tuvimos una entrevista con los distintos profesionales, Psicólogo, Profesor especial de sordos, Asistente Social… Allí estuvimos los tres, y salimos, con la información necesaria para realizar las gestiones, para que el niño, comenzara su nueva etapa…

 Nos recomendaron un Gabinete de Logopedia Aprendo a Hablar, directamente, nos fuimos a que nos atendiesen y nos orientaran, de como teníamos que proceder.

 Tuvimos una entrevista solo de padres y después hicieron un estudio al niño, para saber que rehabilitación era necesaria, para trabajar con él.

 Nos dijeron, que Pablo necesitaba, tres sesiones de logopedia, por semana, las mismas que tiene en la actualidad.

 Fuimos a realizar, las pruebas necesarias, para la obtención de los audífonos, le realizaron una Audiometría, ya que como era pequeño, y la tuvieron que distribuir en varios días.

 El día 27 de junio de 2005, recogimos sus Audífonos, cuyo importe fue bastante elevado, con mucho esfuerzo, buscamos lo mejor que había, para que le ayudaran a discriminar mejor los sonidos.

Para él, son su “gran tesoro”, los cuida estupendamente, hasta el punto, de que han estado averiados y por no quedarse sin ellos, no lo ha dicho.

Ese día, cuando se los pusieron y su padre le dijo “hola Pablo”, ¡le miró con una cara de admiración!, a todos nos emocionó.

Nos dijeron los Audiólogos que le tratan, que al principio, se lo pusiéramos a ratos, para que no fuese muy cansado para él.

Esa misma tarde, teníamos un cumpleaños de una amiga, y no se los quiso quitar, en ningún momento, y estuvo muy contento.

Finalmente, comenzó en el C.P. EL SOL, se trata de un colegio de integración, de niños sordos. Lo tenemos muy cerca de nuestra casa. Pensamos, que se hubiese adaptado bien en un colegio cualquiera. Pero, además sus amigos, vecinos, van al mismo centro. En su aula, son veintitrés niños, de los cuales cinco son sordos, una tutora y una cotutora, es la Profesora de apoyo para los niños sordos, les imparte la asignatura de LSE y Logopeda  tres veces por semana.

También, durante tres años, a realizado natación, en la piscina que se encuentra en el mismo Colegio, al principio fue muy duro para él, le costó bastante, ya que aunque disponía de interprete, se perdía, pero con el tiempo se superó. Actualmente nada estupendamente, pensamos que tenía que realizar algún deporte, y éste nos parecía el ideal.

 Le encanta el deporte. Sobre todo el fútbol, con tres añitos y medio aprendió a montar en bici sin “ruedines”, nos daba miedo porque iba con mucha seguridad. Gran seguidor de Fernando Alonso, es un gran fans de él, nos hacia gracia siendo tan pequeño, hablaba muy poquito, pero se ponía en frente del TV, decía:

“Aloooooooooto…Alooooooooooto…Aloooooooooto”.

Su próxima meta es, jugar en un equipo de fútbol, nos lo pide continuamente. Al principio, teníamos claro de que, es incompatible, ya que no puede jugar con los audífonos porque son muy sensibles con la humedad, se deterioran, por lo que tiene que practicar este deporte sin ellos. Pero, intentaremos que así sea. ¡Le haría tan feliz!

Fue sometido a varias pruebas, para descartar cualquier otro tipo de trastorno, nos dijeron que su aparato aditivo era normal, la pérdida de audición neurosensorial se produce por daños en las células ciliadas de la cóclea en el oído interno.

Tenemos que reconocer, que el progreso ha sido muy satisfactorio, en todos los aspectos, pensamos que el niño, ha avanzado tanto en su comunicación como en comportamientos, rutinas y hábitos.

Tiene un gran complicidad y respeto con su Logopeda, y eso es muy importante, tanto para él como para nosotros. Las profesionales del Gabinete Aprendo a Hablar, al cual podemos acceder gracias a la beca que recibimos de la Fundación CADETE, han sido un apoyo fundamental, nos han orientado, ante inquietudes, en como trabajar con Pablo en casa, etc.

Pablo, lleva un riguroso seguimiento, tanto por su Logopeda particular, por los distintos profesionales del Hospital Infantil Niño Jesús, sus profesoras, y Audiólogos, ya que periódicamente hay que realizar pruebas distintas, para controlar que la perdida de audición no aumenta.

Para nosotros, en un niño muy especial, estamos muy orgullosos de él, desde muy pequeño ha trabajado con gran esfuerzo, sus resultados escolares son buenos, sin resaltar, pero gracias a su constancia lo va consiguiendo.

 También, destaca en él su timidez, le cuesta ir a los sitios en el que no haya un referente.

 Disfruta mucho en compañía de la gente que le quiere, es muy familiar, exprime los momentos importantes para él, sobre todo, reuniones familiares, vacaciones…

 Decidimos darle un hermano a Pablo, en ese momento pensamos que iba a ser muy bueno para él, y no nos equivocamos, se llama Jorge, es oyente, y tiene dos años, se quieren mucho, aunque en ocasiones florecen los celillos, no pueden estar el uno sin el otro. Se siente importante, cuando nos ayuda a cuidar de él (a que coma, en el baño, etc), a éste le encanta que Pablo le haga caso y que juegue con él…

Además, Jorge va a una guardería Bilingüe (Lengua Oral y LSE), habla y signa, muy poco claro, a Pablo le hace mucha gracia, él también le enseña.

 Es necesario que siga con sesiones de Logopedia, ya que aunque su evolución ha sido importante, ya que su edad auditiva es de cuatro años, todavía no ha alcanzado el nivel de comunicación y leguaje, que tiene un niño de su misma edad.